Orientaciones pedagógicas (SEMS)

De la lectura del Documento emitido por la SEMS «La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas», se desprenden las siguientes notas:


A. Gestión escolar participativa y democrática.

  1. Se concibe a la escuela y su gestión como un «campo de relación y disputa de diversos intereses (educativos, profesionales e incluso personales). Donde invita a los actores educativos a asumir las diferencias mediante acciones transformadoras.
  2. Propone como finalidad la creación de comunidades de aprendizaje donde se adquieran, mejoren y desplieguen las habilidades asociadas con el trabajo colaborativo ponderando rutas de acción relativas a los principios de la NEM.
  3. Propone potenciar la autoridad y responsabilidad del docente acompañándolo en su práctica.
  4. Fomenta mayor arraigo en la vida local promoviendo formas de participación que pueden realizarse entre la escuela y la comunidad.
  5. Invita enfáticamente a que los directivos, supervisores y asesores técnico pedagógicos convoquen a procesos de retroalimentación para motivar, acompañar y dar seguimiento a los docentes. En este proceso definir qué tareas deben mantenerse y cuáles deben modificarse teniendo como criterio la excelencia y mejora continua de las prácticas pedagógicas.

B. La práctica educativa en el día a día (principios orientadores)

  1. Los estudiantes son sujetos activos en el desarrollo de sus potencialidades.
  2. Los ejes reguladores de la actividad en el salón de clase son:
    • El interés, necesidades, la actividad y las potencialidades de los estudiantes.
    • Los desafíos del contexto de los estudiantes y de la humanidad.
  3. Igualdad de capacidades y disposiciones de aprender (con atención de aquellos que provienen de situaciones vulnerables)
  4. Atención a la diversidad cultural, lingüística, de género, de aprendizaje.
  5. Promoción del trabajo colaborativo en actividades que fomenten:
    • La cultura física
    • El apoyo emocional
    • El desarrollo intelectual
    • Cultura de paz
  6. Organización y uso de información, estrategias, recursos, materiales para enriquecer las actividades escolares y promover las diversas experiencias de aprendizaje.
  7. Coherencia de la función docente y directiva entre:
    • los valores y las propuestas
    • los objetivos y las estrategias
    • el discurso y la práctica
    • el contenido y la forma
  8. Vinculación con la comunidad inmediata para enriquecer:
    • la labor de la escuela
    • los procesos formativos
    • y revitalizar el lazo social

C. Para el desarrollo de la práctica cotidiana

  1. Diagnóstico del grupo. Información sobre el ambiente del salón de clase con la intención de organizar el tratamiento de contenidos. Los datos obtenidos pueden ser de utilidad para el trabajo con el Programa Escolar de Mejora Continua.
  2. Organización del contenido
  3. Selección de las estrategias
  4. Evaluación

Autor: rortega